Artigos publicados
2023
Cardoso, L., Quaresma, M., Ponte, J. P. (2023). The development of pedagogical content knowledge of prospective primary teachers in a lesson study. International Journal for Lesson and Learning Studies. [Acesso]
Gomes, P., Quaresma, M., Ponte, J. P. (2023). Leading whole-class discussions: From participating in a lesson study to teaching practice. International Journal for Lesson and Learning Studies. [Acesso]
Gomes, P., Quaresma, M., & Ponte, J. P. (2023). Conhecimento sobre tarefas e sobre os alunos num estudo de aula com professoras de matemática. Educación Matemática, 35(1), 113-141. [Acesso]
Martins, M., Duarte, N., & Ponte, J.P. (2003). Estudo de aula na formação inicial de professores de matemática: Aspetos-chave que promovem o desenvolvimento do conhecimento didático dos futuros professores, Quadrante, 32(1) 120-141 https://doi.org/10.48489/quadrante.28737. [Acesso]
Martins, M., Ponte, J. P., & Mata-Pereira, J. (2023). Learning to promote students’ mathematical reasoning: Lesson study contributions in initial teacher education. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 19(5). [Acesso]
Martins, M., Ponte, J. P., & Mata-Pereira, J. (2023). Preparing, leading, and reflecting on whole-class discussions: How prospective mathematics teachers develop their knowledge during lesson study. European Journal of Science and Mathematics Education, 11(1), 33-48. [Acesso]
Ponte, J. P., Neves, R., Macedo, A., & Quaresma, M. (2023). Formação inicial de professores de Matemática: Uma experiência de intercâmbio internacional com base em estudos de aula. Revista Paradigma, 44, 213-240. [Acesso]
Ponte, J. P., Quaresma, M., & Mata-Pereira, J. (2023). Prospective mathematics teachers´ views of their learning in a lesson study. PNA – Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 17(2), 117-136. [Acesso]
2022
Fonseca, G., & Ponte, J. P. (2022). O estudo de aula no desenvolvimento do conhecimento sobre o ensino da matemática de professores do 1.º ciclo. RELIME Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 25(2), 223-246. [Acesso]
Gomes, P., Martins, M., Quaresma, M., Mata-Pereira, J., & Ponte J. P. (2022). Task design and enactment: Developing in-service and prospective teachers’ didactical knowledge in lesson study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(7). [Acesso]
Ponte, J. P., Quaresma, M., & Mata-Pereira, J. (2022). Teachers’ learning in lesson study: Insights provided by a modified version of the interconnected model of teacher professional growth. ZDM International Journal on Mathematics Education, 54(2), 373-386. [Acesso]
Ponte, J. P., Quaresma, M., & Mata-Pereira, J. (2022). The development of teachers’ knowledge in a lesson study. International Journal for Lesson and Learning Studies. [Acesso]
Vieira, R., Ponte, J. P., & Mata-Pereira, J. (2022). Conhecimento matemático de futuros professores: aprendizados realizados num estudo de aula. BOLEMA, 36(73), 822-843. [Acesso]
2021
Conceição, T., Baptista, M., & Ponte, J. P. (2021). Examining pre-service science teachers’ pedagogical content knowledge through lesson study. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 18(1), article no. em2060. [Acesso]
Conceição, T., Baptista, M., & Ponte, J. P. (2021). Lesson study as a means to change secondary preservice physics teachers’ practice in the use of multiple representations in teaching. Education Sciences, 11(12). [Acesso]
Faria, C., Chagas, I., & Galvão, C. (2021). Lesson-study on health education with pre service biology teachers, Journal of Education for Teaching, DOI: 10.1080/02607476.2021.1988824. [Acesso]
Gomes, P., Quaresma, M., & Ponte, J. P. (2021). A lesson study with mathematics teachers: Learning about communication in the classroom. Acta Scientiae, 23(5), 126-152. [Acesso]
Martins, M., Mata-Pereira, J., & Ponte, J. P. (2021). Os desafios da abordagem exploratória no ensino da Matemática: Aprendizagens de duas futuras professoras através do estudo de aula. BOLEMA, 35(69), 343-364. [Acesso]
Quaresma, M., & Ponte, J. P. (2021). Developing collaborative relationships in lesson
studies. PNA – Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, 15(2), 93-107. [Acesso]
Quaresma, M., Ponte, J. P. (2021). Developing collaborative relationships in lesson study. PNA, 15(2), 93-107. [Acesso]
Richit, A., Ponte, J. P., Quaresma, M. (2021). Aprendizagens profissionais de professores evidenciadas em pesquisas sobre estudos de aula. BOLEMA, 35(70),
1107–1137. [Acesso]
2020
Conceição, T., Baptista, M., & Ponte, J. P. (2020). Lesson study in initial teacher education to stimulate pedagogical content knowledge on the speed of sound. Acta Scientiae, 22(2), 29-47. [Acesso]
Conceição, T., Baptista, M., & Ponte, J. P. (2020). Lesson study in initial teacher education to stimulate the pedagogical content knowledge on the topic of speed of sound. Acta Scientiae, 22(2), 29-47. [Acesso]
Richit, A., & Ponte, J. P. (2020). Conhecimentos profissionais evidenciados em estudos de aula na perspectiva de professores participantes. EDUR Educação em Revista, 36, 1-29. [Acesso]
Richit, A., Ponte, J. P., & Tomkelski, M. (2020). Desenvolvimento da prática colaborativa com professores dos anos iniciais em um estudo de aula. Educar em Revista, 36, e69346. [Acesso]
2019
Conceição, T., Baptista, M., & Ponte, J. P. (2019). Lesson study as a trigger for preservice physics and chemistry teachers’ learning about inquiry tasks and classroom communication. International Journal for Lesson and Learning Studies, 8(1), 79-96. [Acesso]
Quaresma, M., & Ponte, J. P. (2019). Dinâmicas de reflexão e colaboração entre professores do 1.º ciclo num estudo de aula em Matemática, BOLEMA, 33(63), 368-388. [Acesso]
Richit, A., Ponte, J. P. (2019). A colaboração profissional em estudos de aula na perspectiva de professores participantes. BOLEMA, 33(64), 937-962. [Acesso]
Richit, A., Ponte, J. P., & Tomkelski, M. L. (2019). Estudos de aula na formação de professores de matemática do ensino médio. RBEP Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 100(254), 54-81. [Acesso]
2018
Ponte, J. P., Quaresma, M., Mata-Pereira, J., & Baptista, M. (2018). Designing lesson studies to support teachers’ professional development. Educational Designer, 3(11). [Acesso]
Ponte, J. P., Quaresma, M., Mata-Pereira, J., & Baptista, M. (2018). Fitting lesson study to the Portuguese context. In M. Quaresma, C. Winsløw, S. Clivaz, J. P. Ponte, A. N. Shúilleabháin & A. Takahashi (Eds.), Mathematics lesson study around the world: Theoretical and methodological issues (pp. 87-103). New York, NY: Springer. [Acesso]
2017
Ponte, J. P. (2017). Lesson studies in initial mathematics teacher education. International Journal for Lesson and Learning Studies, 6(2), 169-181. [Acesso]
Quaresma, M., & Ponte, J. P. (2017). Dinâmicas de aprendizagem de professores de Matemática no diagnóstico dos conhecimentos dos alunos num estudo de aula. Quadrante, 26(2), 43-68. [Acesso]
Quaresma, M., & Ponte, J. P. (2017). Participar num estudo de aula: A perspetiva dos professores. Boletim do GEPEM, 71. [Acesso]
Ramos-Rodriguez, E., Flores, P., & Ponte, J. P. (2017). Práctica y reflexión de profesores de matemáticas chilenos bajo la perspectiva del estudio de clases. Quadrante, 26(2). [Acesso]
Richit, A., & Ponte, J. P. (2017). A colaboração docente em estudos de aula na perspectiva de professores participantes. Revista Paradigma, 38(1), 330-351. [Acesso]
Richit, A., & Ponte, J. P. (2017). Teachers’ perspectives about lesson study. Acta Scientiae, 19(1), 20-30. [Acesso]
2016
Ponte, J. P., Quaresma, M., Mata-Pereira, J., & Baptista, M. (2016). O estudo de aula como processo de desenvolvimento profissional de professores de matemática. BOLEMA, 30(56), 868 891. [Acesso]
2015
Quaresma, M., & Ponte, J. P. (2015). Comunicação, tarefas e raciocínio: Aprendizagens profissionais proporcionadas por um estudo de aula. Zetetiké, 23(44), 297-310. [Acesso]
2014
Baptista, M., Ponte, J. P., Velez, I., & Costa, E. (2014). Aprendizagens profissionais de professores dos primeiros anos participantes num estudo de aula. Educar em Revista, 30(4), 61-79. [Acesso]
2012
Ponte, J. P., Baptista, M., Velez, I., & Costa, E. (2012). Aprendizagens profissionais dos professores através dos estudos de aula. Perspectivas da Educação Matemática, 5(n. temático), 7-24. [Acesso]